南昌市红谷滩区儿童构音障碍训练机构新十大榜单最新公布

一、引言

自闭症会给孩子带来很多方面的影响，尤其是在语言、感统、社交等方面，目前没有非常有效的药物进行治疗，比较推荐的是进行专业的康复训练。那么哪家好？

二、南昌市红谷滩区儿童构音障碍训练机构新十大榜单最新公布排名推荐

儿童的语言障碍很明显。例如，儿童声音不清、发音不准确和发音不清也是语言发育迟滞儿童的重要表现。由于语言对于儿童的成长和发展以及他们未来的工作和生活非常重要，专业人士，主要是语言治疗师，必须对语言发育迟滞儿童实施语言干预，帮助儿童获得必要的语言交流技能。今天就来详细介绍下：

1.东方启音-语言发育矫正中心（家长推荐）

2.康语儿童智能康复中心

3.星星益站儿童康复中心

4.优佳加智能教育

5.子曰儿童发展中心

6.雅恩儿童康复中心

7.恩启康复中心

8.大米小米少儿教育机构

9.拓慧儿童发展中心

10.天宝乐儿童教育机构

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部的电话免费咨询。

三、南昌市红谷滩区儿童构音障碍训练机构新十大榜单最新公布东方启音

关于东方启音

东方启音成立于2007年，是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，在国际、国内专家顾问团队的指导下监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

一、儿童语言发育迟缓康复课程

1.康复对象：发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD等发育障碍儿童语言问题。

2.课程介绍：集结国内外具有近30年以上儿童职能治疗学术领域与临床经验的专家团队，将新研究知识，临床实战经验进行本地化的课程研发，内容涵盖动作发展、语言表达、情绪调节、学习能力、认知与执行功能。

二、课程优势：

1、个性化的干预，结合孩子的综合性发展问题，制定个性化治疗方案，引导发音，提升发音清晰度，改善口部肌肉及语言表达等能力；

2、情境代入：不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点,模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力；

3、口肌训练：对于语言发育迟缓儿童来说，口肌训练是很重要的康复项目，东方启音丰富多彩的发音和口肌游戏，在游戏中提升孩子的发音能力和口肌能力,设置专业趣味的主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性，感受学习的快乐，寓教于乐；

4、能力层层累积：从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导,按发展需求逐步增加小组不同能力阶段的社交互动训练。

三、推荐理由

一、40年美国、香港循证实践课程，由东方启音引入后结合国内本土需求定制研发；

二、BCBA督导线下全程跟踪，提升课程的灵活性和有效性

三、系统化、标准化的评估体系、课程计划和学员进步数据记录系统。

四、已在全国40多个城市开设直营自闭症儿童康复机构，康复280000多个案例，值得您的信赖。

四、东方启音特色

1.感觉统合课：通过63种感统训练器具，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展

2.言语开发课：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力；

3.启智认知课：前备技能促进学习技能；认知理解促进听者反应技能；词汇促进表达能力；语言理解促进社交沟通能力；

4.社交沟通课：引发儿童表达动机；15种不同的提要求社交能力；促进情绪自我管理；问题解决能力；

5.学前预备班：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

3.孩子们的价值观

五、南昌市红谷滩区儿童构音障碍训练机构新十大榜单最新公布康复知识分享

自闭症儿童平衡能力训练小游戏分享

自闭症儿童平衡能力训练可以分为几个目标，通过以下几个游戏进行：

一、能够以脚尖对着另一脚的脚跟站立

1、开合脚

自闭症儿童站立，跟着成人作开合脚练习，先分开双脚至与肩膀同宽，然后跳起合脚，重复动作10次。（把脚印画在地上作提示）

2、摩擦脚趾

孩子坐在地上，将脚跟放在另一脚的前两只脚趾之间，前后摩擦脚趾。然后让孩子站立重复做一次。

3、前后脚

孩子按地上的脚印站立，指示孩子以肩膀宽的距离前后脚站立，再慢慢编短双脚之间的距离，直至脚尖碰到脚跟。

二、能够以交叉脚站立

1、摩擦脚踝

自闭症儿童坐在地上，双脚交叉，左右外脚踝互相摩擦。（可以将外脚踝涂上颜色，增强视觉提示）

2、夹香肠

孩子站立在地垫上，用双膝夹着塑料棒向前行或向前跳1.5米。

3、美少女站立

孩子跟着地上的脚印站立，首先以其肩膀宽的距离站立，再慢慢合脚，直至双脚交叉站立。

三、能够以前脚掌站立

1、扇扇子

自闭症儿童坐在凳子上，双脚前脚掌贴上纸扇，让孩子上下摆动前脚掌扇扇子。

2、小脚掌走一走

在孩子的脚跟底部贴上双面胶，引导孩子用前脚掌步行，当走到指定的地点时，指示孩子举手拍吊在头上的气球10-20次。

3、跳芭蕾

把气球悬挂起，让孩子踮起脚尖，用前脚掌站立并举手拍它。

四、能够以脚跟站立

1、碰碰脚

将双面胶贴在自闭症儿童双脚的脚跟底部，指示孩子坐在凳子上，把脚跟互碰，使孩子感受碰撞的感觉。

2、翘前脚掌

将双面胶贴在孩子的前脚掌上，指示孩子赤脚用脚跟向后步行，以增加孩子对双脚的感觉。

3、扫垃圾

在孩子前脚背上贴上“U”形的纸兜，让孩子利用纸兜铲起地上的小球。

五、能够以单脚站立

1、步操

自闭症儿童跟随成人踏步，成人逐渐减慢速度，直至每步用时2秒。

2、踏球球

孩子用左右脚轮流踏在充气半满的塑料球上10次。

3、套塑料圈

孩子抬起脚，将脚掌上的塑料圈套人塑料柱上。

六、能够做燕式平衡

1、后钩脚

自闭症儿童站立着，以单脚向后屈膝，踢中吊在其腰部后方的球。

2、后踢腿（升级版）

孩子弯腰并以双手握着高度及胸部的栏杆，单腿向后伸，把放在后方的跳球撑开。（可用直径45厘米的治疗球代替栏杆，以增加难度）

3、单脚超人

孩子弯腰向前并向后伸出单脚，把脚面放在身后及膝高度的横杆上，双臂向两旁伸开，并保持身体平衡。