现在部分孩子有语言发育迟缓,自闭症,感统失调,构音障碍,孤独症等问题,有些孩子一直跟着老人生活,不太接触外人,造就了性格比较内向,他们不说话也跟性格有一定的关联。孩子性格内向害怕表达,就会闭塞自己的语言中枢。对这一类的孩子,家长应该从他们的性格着手,多带孩子出门接触外面的世界,开阔他们的见识,带着孩子跟更多的人交流,打开孩子的内心,调动他们的积极意识,当孩子性格变得外向,他们或许就更愿意沟通了。
语言发育迟缓的原因有两种先天生理异常和后天语言环境。无论是从科学正规的调查报告,还是我们机构十几年的矫正经验来看,后者导致的语迟要占到整体的95*左右。也就是从广义上说,语言发育迟缓可以说是一种纯粹由后天语言教育和语言环境造成的一类语言问题,并不能算是疾病。今天就来详细介绍下:
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1.康语情绪管理课
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在情绪调控障碍的儿童
课程模式:小组课+个别辅导
科学原理:情绪认知与调节理论
课程内容:情绪识别、情绪表达、情绪调控等技巧的训练。
课程效果:帮助儿童学会正确识别和管理自己的情绪,减少情绪爆发。
2.康语集体融合课
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在集体融入障碍的儿童
课程模式:集体活动
科学原理:社会融合理论
课程内容:通过集体活动,如游戏、运动、手工等,促进儿童间的交流与合作。
课程效果:增强儿童的集体意识,提高社交互动能力。
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