今日必读|石家庄鹿泉区口碑评价好的叛逆孩子矫正学校

叛逆期的孩子可能会出现自我中心主义，往往只关注自己的需要和想法，而忽视他人的感受和观点。部分孩子可能会出现情绪低落的情况，对外界的事物失去兴趣，不愿意和人交流。例如，他们可能会不和老师、同学沟通，也不和父母进行沟通。

1、知恩特训

2、众德教育

3、瀚麒融合

4、范达教育

5、启德教育

6、护航教育

7、杰龙教育

8、森太教育

9、爱德思睿

10、励心智教育

类似的机构学校很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

机构简介

1、是一家针对特殊青少年群体实行特殊教育的叛逆孩子军事化管教校区。实行全封闭，军事化管理模式，采取不打不骂，零体罚教育模式，该学校以法制教育、伦理教育（国学经典）、社会公益实践、行为习惯养成为教学纲领，结合实践，使学生懂法守法，遵守道德准则，以适应社会，让孩子从内心懂得感恩，喜欢学习，热爱生活，拥抱生活...

2、是关心帮助学习困难学生，纠正不良行为偏差，鼓励学生努力上进，为学生恢复正常生活，重返校园创造条件的教育单位。学校占地30多亩，设施完善，功能齐全。作为一家专业的军事化管理封闭叛逆学校，我们致力于研究如何帮助8--18周岁青少年沉迷手机、早恋、叛逆、自卑自闭、奢侈消费、厌学逃学、离家出走、打架斗殴、亲情冷漠自理能力差等不良行为习惯，探索出了一条科学、系统、实用的特色教育之路，挽救了近万个破碎家庭。

3、是一家专业的叛逆戒网瘾学校专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构，专注解决孩子厌学辍学、早恋叛逆、离家出走、情感障碍、自闭抑郁、焦虑恐惧、强迫狂躁，情感障碍、网瘾宅居、多动好斗、小偷小摸或其他成长中的问题。坚持“以人为本、以爱育爱”的方针，坚持“不打、不骂、不管、不急、不怕”五原则，执行“心灵沟通--家庭治疗--环境改变--行为矫正”四步骤，帮助家长从源头彻底解决孩子问题，帮助孩子成功蜕变。

机构优势

1、同步文化课辅导，小班教学，因材施教，帮助学生查漏补缺，不耽误孩子文化课学习，为回归校园打好基础;师资力量：拥有一批多年从事青少年教育工作的心理专家与丰富教学经验的专业老师，他们通过大量的案例和广泛的调查，系统地制订了对青少年行之有效的行为治疗和心理辅导的方案。

2、孩子到校后，专业心理导师跟进一对一心理疏导，深入孩子内心，找到孩子的叛逆网瘾原因，定制矫正方案;科学的教育方式：通过实行“全封闭管理+军事化管理+军事化训练+心理诊疗与辅导+养成教育+生活体验”教育管理，再辅以艺体鉴赏、感恩励志、传统美德教育，重塑孩子的认知。

3、坚持零体罚，运用封闭式的军事化训练加独特的心理辅导，迅速找到孩子的心理症结所在，矫正孩子不良行为;定期开设家长课堂，家校联动，教会家长如何与孩子沟通，家校一起帮助孩子蜕变。

初中孩子不听话能不能打？初中的孩子已经进入青春期，*意识非常强烈，有自己的想法，凡事想自己做主。但是由于缺乏生活经验，心理不够成熟等原因，他们的想法跟做法大多数是不合适的，但是又不愿意接受父母的意见跟安排，让父母感到非常无奈。此时父母看着这样不听话的孩子，都会有暴打孩子的冲动。

那么面对不听话的初中孩子，该不该打呢？科学角度来讲，我们并不提倡打孩子。因为打骂孩子的教育方式，往往会给孩子带来不好的影响。*教育方式会对孩子造成以下危害：

1、胆小、懦弱遭遇*教育的孩子，一旦在学校里或社会上遇到对自己不利或者别人欺负自己的时候，都只会一昧忍让，不懂得争取。换一句话说，就是父母亲手养出的被欺凌者。

2、*、冲动这类型孩子遇上问题不会思考怎么更好的解决，而是很冲动的直接用*解决。而更为恐怖的是，这种*解决问题的结果，往往能如孩子所愿，所以这会让他们觉得*可以解决一切问题，那在将来成年以后，只要生活中稍有不顺，就会对别人大打出手。

通过上述内容我们可以知道，对于不听话的孩子我们不能打骂教育，但是如果忽视不听话行为让孩子顺其自然，这种做法只会好坏掺半。

有些孩子确实在叛逆期过后能自然变好，但是有的孩子叛逆问题却只会越来越严重。因此我们建议对待不听话的初中孩子，父母应当这样做：

1、保持冷静的头脑，不要感情用事当孩子出现逆反情绪时，十个父母有九个肯定会感到不满，他们往往会用家长的权威来压制孩子，比如说:“你小子翅膀长硬了是吗?敢对老子动怒？”等等。但是这样反而会让孩子更加激动，会更加逆反。家长倒不如冷静下来，与孩子就事论事地交流，这样效果会更好。

2、艺术性地批评孩子，引导孩子理智化孩子犯错肯定是要批评的，但是不能太过直接，赤裸裸地击打在孩子的心口，这样的批评孩子一般都不容易接受。

正确的做法是，先肯定孩子的正确行为，然后再指出孩子的不足，对孩子进行有情、有理、有据劝导，充分体现对孩子的尊重，引导孩子去理智地处理问题。