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以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！功能性障碍：发音器官解剖机构或是神经肌肉没有出现异常，仅仅由于听觉系统、环境因素、精神心理因素、或者是学习能力不足等引起的言语障碍，比如听力障碍、智力障碍、自闭症，在教学中更习惯的把言语障碍分为这样的三大类，即构音障碍、嗓音障碍和语畅障碍，构音障碍：替代、添加、省略、歪曲，噪音障碍：音质异常、音调异常、音量异常、共鸣异常，语畅障碍：节奏紊乱、韵律失调、重音不恰当。
大米和小米为儿童提供“评估-制定方案-动态反馈与调整”一体化干预模式，教学团队通过评估了解儿童各方面能力；制定个别化教育方案（IESP）并根据IESP开展教学；教学过程中持续进行数据记录和动态评估；并定期开展IESP会议完善教育方案。
主要负责
学术委员会：评估体系搭建、康复干预体系搭建、人才培养体系搭建、新康复项目及产品研发
高级督导：高级康复人才培训、疑难个案支持、康复过程监控、康复方案审核、产品落地支持
督导：个案评估、新康复师培训及考核、个案日常观课指导、调整康复策略目标、测评落地执行
针对康复师培养体系进行如下支持：
专业侧培养及考核，现场实操督导及培养;严格审核培训结果
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