有的孩子会出现语言发育迟缓,自闭症,构音障碍,多动症等问题,当家长们发现自己的孩子语言发育迟缓的时候,肯定是想尽千方百计的去让孩子恢复健康的,那么语言康复训练就是家长们不错的选择,首先应该对孩子们进行认知训练,因为语言发育迟缓经常伴随着认识落后,所以基础的认知训练是言语训练的基础,家长们可以根据儿童的具体情况,从简单的一些指令,到认识物品、颜色、数字、分类等,这样来增加儿童对词汇的理解和认识,从而增加儿童词汇量,从各方面进行语言康复训练,达到儿童能够恢复和同龄孩子差不多认识水平的目的。
孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
1、康语儿童智能康复中心(推荐)
2、东方启音儿童康复中心
3、星星益站
4、子曰自闭症康复中心
5、雅恩辅育儿童康复中心
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康语,感统训练课程主要针对大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童。63种专业感觉统合训练器材及教具,在老师一对一的引导下进行有序的训练。课程能够改善儿童的注意力,学习能力,儿童感统失调问题,促进儿童大、小肌肉能力发展,提升儿童气息,促进言语发展。让孩子拥有一个健康的体魄!
康语启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果:①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
康语社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学
课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
语言发育迟缓就怕这五种类型
1、听力障碍:听力障碍对语言发育的影响程度取决于听力损失程度以及年龄范围。甚至时间先后也有影响(比如语前聋、语后聋的差别)。0-6个月儿童失去听觉会影响声音听觉分辨,错失语音准备期的发展。从而发生构音障碍。
2、脑瘫:脑瘫的致病原因导致语言中枢损害时会同时伴有语言发育迟缓,原因控制发音肌肉中枢受到破坏,这会让很多构音器官的动作得不到正确的指令,从而表现出发音不准和说话节奏异常,同时还会有吞咽困难咀嚼功能失调等其他表现。但有些脑瘫并不影响智力发育,现实中就有脑瘫孩子高考取得好成绩的例子。
语言发育迟缓就怕这五种类型
3、智力障碍:语言和智力的同步发展,至关重要。智力障碍是语言发育迟缓的常见原因之一。智力发育落后,语言能力也会明显落后于同龄儿童,而且认知发展也会同步受到影响,甚至其肢体语言、语用水平和社会化能力都与认知水平一同落后。语言水平明显低于认知水平时可同时诊断语言发育迟缓。值得注意的是,引起智力障碍的原因(先天愚、唐氏综合征、其他不明遗传变异等)也很复杂,其康复过程中,语言并不是的康复重点。
4、孤独症谱系障碍:语言迟缓是孤独症的核心症状之一,同时也是多数孤独症儿童就诊的主要原因,但孤独症儿童除了语言迟缓外,会表现出更多的异常,在语音、语义、语法、语用等方面皆表现很差。第1,表现在音韵上异常,说话音调偏高,声音平坦,缺乏抑扬顿挫的节律性,而且语言交流时情感等社会性属性缺失。第二,词汇量比同龄儿童少,尤其是对抽象词汇运用困难。第三,语言理解和表达能力不平衡,语言理解能力低于语言表达能力。第四,刻板语言突出,不能维持对话交流,缺乏分享性语言,随着年龄增长,有部分儿童会出现语言能力倒退现象
5、注意力缺陷和多动障碍:其导致的原因很多。由于早期的认识不足,会归结为家庭教育和孩子天性等原因,因为缺乏注意力,自控力,且记忆力差,这些都会影响基本的学习能力发展。并且情绪波动大,伴有特殊感知功能方面的缺陷,他们有基本的语言能力,但是在未来发展中,社会性语言方面会出现很大的发展落后。
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