1、大米小米
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以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！无法与他人建立人际关系，某些自闭症在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱,眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离焦虑，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。
我们为儿童提供“评估-制定方案-动态反馈与调整”一体化干预模式，教学团队通过评估了解儿童各方面能力；制定个别化教育方案（IESP）并根据IESP开展教学；教学过程中持续进行数据记录和动态评估；并定期开展IESP会议完善教育方案。
1.综合评估
注重对儿童沟通+社交能力的评估，也包含认知、游戏技能，生活自理等方面。
2.专项评估（如需要）
根据综合评估输出的结果，判断是否需要为儿童个别安排大动作、精细动作、语言等专项评估。
3.动态评估
开始干预后，持续跟进儿童在环境中的表现，动态调整干预目标及策略。
4.评估报告解读
综合初次评估及动态评估的结果，由督导同家长进行评估报告解读，讲解儿童当下能力情况、干预思路、提供居家干预建议。
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